• 遵循幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)

  幼兒進(jìn)入課堂后，對(duì)父母的依賴會(huì)逐漸減小，能夠與老師、同學(xué)之間進(jìn)行直接交流，建立良好的信任，逐漸減少親子分離初期的焦慮和不安全感，幫助孩子盡早養(yǎng)成獨(dú)立的品格，提升團(tuán)隊(duì)合作的社交能力。

• 多元智能繪畫

  以有趣的繪本故事為載體增強(qiáng)幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合教材當(dāng)中獨(dú)特的延長頁設(shè)計(jì)，輔以新穎的鏤空和斷點(diǎn)刀模，配合簡(jiǎn)單的思維訓(xùn)練，通過體驗(yàn)式的課堂模式培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力，讓幼兒切身感受到課堂的魅力。

• 打破傳統(tǒng)涂鴉繪畫課堂的單一性

  在課堂當(dāng)中加入靜定訓(xùn)練、靈動(dòng)的手腦律動(dòng)操、直觀明了的課件圖片、有趣的思維游戲等，增加課堂的豐富性、趣味性和互動(dòng)性。

• 課堂內(nèi)外相結(jié)合

  在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還設(shè)計(jì)了有趣的涂涂畫畫訓(xùn)練冊(cè)和游戲卡，讓學(xué)生在課后不僅能通過涂涂畫畫訓(xùn)練冊(cè)和游戲卡鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，并能及時(shí)復(fù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加強(qiáng)幼兒的繪畫技能。

提升兒童早期
的藝術(shù)素養(yǎng)

激發(fā)想象力
和創(chuàng)造力

鍛煉動(dòng)手能力
和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

眼、耳、口、手、
腦五維協(xié)調(diào)發(fā)展

促進(jìn)幼兒
認(rèn)知發(fā)展

促進(jìn)感覺
的統(tǒng)合

促進(jìn)人格
的形成

培養(yǎng)藝術(shù)
鑒賞力

• “動(dòng)” “畫”相結(jié)合

  靜定訓(xùn)練、靈動(dòng)的手腦律動(dòng)操、有趣的思維游戲等， 避免傳統(tǒng)繪畫的單一枯燥。

• 五維并用

  課堂上幼兒眼、耳、口、手、腦共同參與到繪畫活動(dòng)當(dāng)中,有助于幼兒的智力開發(fā)，把抽象的繪畫與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合。

• 情感體驗(yàn)

  繪畫活動(dòng)形式多樣化，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到玩與學(xué)的統(tǒng)一。啟發(fā)孩子 “想畫”的動(dòng)機(jī)和"學(xué)畫"的熱情，讓他們?cè)诶L畫教學(xué)活動(dòng)中找到自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)性全面和諧發(fā)展，使手腦印象涂鴉充滿活力和生機(jī)。

• 創(chuàng)想無限

  初步探索多種藝術(shù)風(fēng)格、藝術(shù)家以及世界各國的藝術(shù)知識(shí)。提升兒童早期的藝術(shù)素養(yǎng)，充分激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。